Consideraciones sobre el concepto capital humano y desarrollo en Cuba (página 2)
En la literatura encontramos una
gran variedad de interpretaciones y posiciones con respecto al
concepto de
capital
humano. Unos lo relacionan con las personas de una organización y otros lo consideran como un
recurso de la
organización, utilizando el concepto tradicional de
recursos
humanos.
Es muy común referirse al capital humano
teniendo en cuenta las cualidades y características de las
personas, o sea, sus aspectos intangibles, por ejemplo, la
formación, educación,
escolarización, el
conocimiento, la salud, las condiciones de
vida y trabajo, la
información, etc., y cuando se trata de los
aspectos tangibles se refieren a la cantidad, salario,
contratación, jubilación, etc., entonces lo
consideran recursos
humanos.
Otros se refieren al Capital Humano como lo que poseen
las personas, no obstante es imposible separar a la persona de sus
cualidades, características, capacidades, etc. que la
misma posee y le permiten desarrollar actividades exitosamente ya
sean sociales o económicas. El punto que más
confusión provoca, es llamarle en términos
económicos "capital" o "recurso" al ser humano.
El pensamiento
económico general concibe el capital generalmente como un
conjunto de activos –
esto es, cosas que pueden ser apropiadas y capaces de aumentar de
aquí que el "Capital Humano" se trate como una forma de
capital, indicando con ello el aprovechamiento al máximo
del aporte humano, al que como activo intangible se le asigna un
valor y se
considera como capital.
Esto está dado porque dentro de las riquezas del
hombre
está su cultura, con
la que el hombre
añade valor o sea aquello que la persona aporta cuando al
realizar cualquier actividad profesional incorpora mejoras, mayor
aprecio y atención, que redunda en un beneficio para
cualquier otra persona, usuario y/o la propia organización
según sus modos de pensar, creer y hacer cosas, basado en
sus valores,
comportamientos, asunciones y creencias que forman parte de su
cultura.
El hombre necesita de sus energías físicas
y mentales para transformar, crear y utilizar sus riquezas, en la
que intervienen muchos factores, pero sobre todo lo logra
mediante su actividad, su acción
y sus relaciones sociales.
Existen un conjunto de definiciones, marxistas o no, de
capital humano, entre ellas citaremos las que más nos han
llamado la atención independientemente de su
posición ideológica.
Gary Becker economista norteamericano en 1964 define el
concepto de Capital Humano como el conjunto de las capacidades
productivas que un individuo
adquiere por acumulación de conocimientos generales o
específicos, por tanto en esta se distinguen dos formas
posibles de formación :
- La formación general, adquirida en el sistema
educativo, formativo. - La formación específica adquirida en el
seno de una unidad de producción o de servicio,
que permite desarrollar al trabajador su productividad
dentro de la empresa,
pero nada, o bien poco, fuera de ésta sin la
primera
Juan León Mendoza Economista, Master en Economía y Profesor de la
Facultad de Ciencias
Económicas de la UNMSM, lo define como
: "
…el stock de conocimientos y habilidades humanas
más bien referidas a la educación,
formación y escolaridad adquirida. Un mayor Capital Humano
aumenta la productividad de la mano de obra. Cuanto más
rápido y equitativo sea el proceso de
acumulación de capital humano, se tenderá a
alcanzar procesos de
crecimiento
económico sostenido, resolver el problema de la
cantidad y calidad de
empleo,
resolver el desequilibrio externo y disminuir el grado de
la pobreza y
la desigualdad en la distribución de ingresos.
Otros autores relacionan el término de capital
humano con el aumento en la capacidad de la producción del
trabajo alcanzada con mejoras en las capacidades de los
trabajadores. Estas capacidades realzadas se adquieren con el
entrenamiento,
la educación y la experiencia. Se refiere al conocimiento
práctico, las habilidades adquiridas y las capacidades
aprendidas de un individuo que lo hacen potencialmente
útil o sea relacionan el término con el aumento en
la capacidad de la producción del trabajo alcanzada con
mejoras en las capacidades de trabajadores.
En la
actualidad
se ha fortalecido la concepción del capital
humano a partir de su participación decisiva e
imprescindible en el Capital
Intelectual. Dentro de los principales promotores de este
concepto encontramos a Edvinsson y Malone. Estos definen el
capital humano, "como todas "las capacidades, conocimientos,
destrezas y la experiencia de los empleados y directivos de la
empresa.
En todas las definiciones anteriores sobre el termino de
capital humano, se observa un conjunto de elementos comunes,
todas lo relacionan con el conjunto de conocimientos,
habilidades, capacidades, información, destrezas, que se
alcanzan a través de la educación y que elevan el
rendimiento y la productividad, a la vez, estas definiciones las
vinculan únicamente al desempeño netamente económico de las
personas en una organización.
El autor es del criterio que no podemos reducir el
concepto solo, a las posibilidades de valorización
económica de los hombres, antigua es la tesis de Smith
que el hombre es un hombre económico y que por tanto se
mueve solo por intereses de este tipo, el hombre es un ser bio
– psíquico – social, de aquí que no solo se
valore desde el punto de vista económico, sino que como
parte de la apropiación de la cultura se apropia y realiza
un conjunto de valores espirituales. Nuestro Comandante en
jefe Fidel Castro
al definir el capital humano señala que es el "conjunto de
conocimientos, experiencias, habilidades, sentimientos, actitudes,
motivaciones, valores y capacidad para hacer, aportados por los
trabajadores para crear más riquezas con eficiencia. Es,
además, conciencia,
ética,
solidaridad,
espíritu de sacrificio y heroísmo".
Dentro del capital humano de una persona existen los
recursos físicos y mentales. Cuando las personas utilizan
en una actividad productiva o social sus capacidades –
conocimiento – añaden o crea valor. No obstante, no
siempre ese capital humano que poseen las personas es utilizado
para el bien de otras o de la sociedad.
Existen autores que consideran que en la
definición de capital humano intervienen tres factores:
capacidad, comportamiento
y esfuerzo.
1. La capacidad incluye tres elementos:
- El conocimiento que se representa como el contexto
intelectual dentro del cual interactúa una persona,
aquella parte de la cultura acumulada por la sociedad y que a
sido asimilada en el transcurso de su desarrollo.
Esto supone que uno de los elementos de mayor incidencia
en el crecimiento y que se refleja en los indicadores
macro y micro – económicos es el conocimiento que se
aplique en las diferentes esferas del desarrollo
económico y social.
El papel de este factor en la época actual se
refleja en el aumento vertiginoso de la inversión de recursos monetarios, materiales y
humanos en el desarrollo del conocimiento como forma de producir
y reproducir los avances científicos y técnicos. El
hecho de que cada vez más se incorporen a la
producción los avances de la Revolución
Científico Técnica han permitido considerar a
la ciencia
como una fuerza
productiva directa.
Es en este contexto es que se produce el desarrollo de
la economía del conocimiento, caracterizada por el ritmo
con que se amplió y profundizó el conocimiento
científico y la disminución del tiempo entre
la producción del conocimiento científico y su
puesta en practica en el proceso productivo con resultados
económicos favorables en cortos períodos de
tiempo.
- La habilidad que significa la familiaridad con los
medios y
métodos
para realizar una determinada tarea. - El talento que es la facultad innata para realizar
una tarea específica, sinónimo de
aptitud.
2. El comportamiento como la forma de manifestar la
conducta,
los valores
éticos, las creencias y relaciones ante el
mundo.
3. El esfuerzo como la aplicación consciente de
los recursos mentales y físicos a un fin concreto, es
parte de la ética laboral,
promueve, tanto la habilidad, el conocimiento y el
talento.
La gestión
del capital humano se orienta esencialmente al desarrollo del
valor intangible de los recursos humanos. Los factores que
motivan el desempeño de dichas capacidades pueden ser
externos e internos. Los externos se refieren al entorno,
grupo social,
relaciones
interpersonales, comunicación, entre otros; en tanto, los
factores internos se refieren a las características
subjetivas del individuo como personalidad:
carácter, temperamento, etc. y a su
dimensión cognoscitiva: conocimiento, habilidad, destreza,
aprendizaje.
Para promover o conservar la inversión del
capital humano pueden encontrarse cuatro categorías de
factores, estos son:
- Satisfacción con el empleo: aquí se
encuentran los factores inherentes al propio empleo y a sus
diversas tareas como: el reto del trabajo, el grado de interés
que presenta el empleo, si requiere de creatividad
y el uso de capacidades valoradas; así como el volumen de
satisfacción personal que
produce el puesto, los aspectos agradables de la interacción social. - Oportunidad de desarrollo: es la posibilidad de
incrementar las capacidades y por tanto de aumentar el propio
volumen del capital humano. Supone oportunidades de aprender y
desarrollarse personalmente, de progresar como ser
humano.
- Recompensa económica: Supone formas diversas
de compensación y beneficios, especialmente aquellas
basadas en el rendimiento y en la productividad del
trabajo.
La construcción de la nueva sociedad es un
proceso objetivo de
profundas transformaciones en la cual adquiere gran importancia
la creación de un entorno social que haga posible el
desarrollo del hombre, el cual tiene la posibilidad de crear las
condiciones para el establecimiento de nuevas relaciones de
producción y desarrollar las fuerzas productivas que
sustentan las mismas.
En este empeño el desarrollo de la cultura, de la
ciencia y la
técnica mediante el desarrollo de la educación
constituyen el cimiento sobre el cual se levanta el
funcionamiento homogéneo de estos dos factores.
La inserción de Cuba en la
economía
mundial a partir de los 90 del siglo pasado -, la necesidad
de búsqueda de competitividad
y eficiencia ante la caída del modelo basado
en la existencia del campo socialista, ha conducido a una
reestructuración de la economía, hacia un ambiente de
competitividad con la conservación de las conquistas
sociales y la transformación de la economía hacia
los servicios lo
cual reafirma el papel que desempeña el capital humano
formado en 47 años de Revolución.
En estas circunstancias ha cambiado la manera de pensar
y actuar respecto al desarrollo económico y social,
modificándose las tácticas y las estrategias, lo
que tiene su impacto en la intelectualidad científico y
técnica por su papel protagónico en la
comprensión y transformación de la realidad
nacional, territorial y municipal.
El capital humano adquiere en estas condiciones
particular significado como resultado del reconocimiento que se
hace del papel del conocimiento en el desarrollo de la
sociedad.
En las concepciones José Martí,
Ernesto Che Guevara y
Fidel Castro encontramos ideas esenciales para interpretar el
significado del Capital Humano en la nueva sociedad. Martí
parte de un postulado básico " Ser cultos es el
único modo de ser libres" dándole gran importancia
a la cultura como elemento fundamental para el logro de la
libertad, en
el sentido amplio de la palabra, esta cultura se alcanza con una
buena educación que para él era el factor
determinante para lograr en las masas una acción consiente
en la lucha por su plena realización humana.
El Che aborda la necesidad de llevar a cabo
paralelamente el desarrollo económico y social la
formación del hombre nuevo,
con el objetivo de dar mayor aprovechamiento a las capacidades de
los hombres y los recursos disponibles, destacando que para
"construir el comunismo,
simultáneamente con la base material hay que hacer al
hombre nuevo." En 1961 en un discurso
pronunciado en la Universidad
Nacional de Montevideo señaló: " El desarrollo social
es algo y es por lo que todos luchamos. Es…
ridículo pensar que solamente se va a luchar por el
desarrollo económico simple… este… es nada
más que el medio para lograr el fin, que es la
dignificación del hombre… a través del
trabajo liberado y de la cultura y el arte."
Fidel, al hacer el análisis en la relación entre lo
económico y lo social plantea que debe existir una
combinación entre ambos, es decir entre el crecimiento
económico y el desarrollo social, que tenga como centro y
preocupación al hombre.
Estas concepciones comienzan a encumbrase en nuestro
país desde los primeros años de la
Revolución, en fecha tan temprana como el 15 e enero de
1960 Fidel planteó " El futuro de nuestra patria tiene que
ser un futuro de hombres de ciencia."
El tiempo transcurrido de 1959 a 1989 es un
período en Cuba que se caracteriza por la inserción
de nuestro país en un sistema de
relaciones
internacionales con un entorno poco movible y que
contribuyó al aceleramiento del desarrollo
económico y social del país, a partir de los 90 del
pasado siglo cambia la situación, el país tiene que
insertarse en un nuevo mundo, para lo cual es necesario
aprovechar las ventajas competitivas creadas, una de estas
ventajas lo constituye Capital Humano formado por la
revolución.
A pesar de las difíciles condiciones
económicas la concepción del papel de la ciencia y
la técnica en el desarrollo socioeconómico del
país y de la educación como fuerza potenciadora de
estos dos factores no cambió, sino que por el contrario,
se priorizó el desarrollo de la capacidad intelectual del
hombre como base del desarrollo económico y social en la
etapa de la economía del conocimiento.
Para nuestro país, por su condición de
subdesarrollado, con pocos recursos
naturales y bloqueado por Estados Unidos,
contar con profesionales de un alto nivel de conocimientos
científico es vital para transformar la realidad, lo que
se convierte en un importante factor de crecimiento del Producto Interno
Bruto.
A modo de ejemplo vasta citar algunos
ejemplos:
- El país "dispone de 70 mil médicos y 25
mil estudiantes de medicina.
Estamos luchando por crear el mejor capital médico del
mundo" - "La nación cuenta con más de treinta
graduados universitarios por cada uno de los que
existían antes de la Revolución". - Cuba cuenta con 28 600 trabajadores de la salud
cumpliendo misión
internacionalista en 71 países.
- Hoy Cuba tiene relaciones de cooperación en
materia de
salud con 69 países de América
Latina y el Caribe, África, Asia, Oceanía y Europa, en
los cuales laboran 31 mil especialistas, y de ellos 20 mil son
médicos.
- Más de 870 proyectos se
encuentran en ejecución con naciones en vías de
desarrollo, y los sectores más significativos de la
colaboración se concentran fundamentalmente en la salud,
educación, educación
superior y deportes.
- El Contingente internacional de médicos
especializados en catástrofes y situaciones de
emergencia "Henry Reeve" no tiene antecedentes en la humanidad,
cuenta con 10 mil integrantes debidamente entrenados y
equipados.
- De gran impacto social han sido el apoyo en la
formación del personal de la salud en los puestos de
trabajo, a las Facultades de Medicina y a los programas
nacionales de lucha contra enfermedades transmisibles
como el SIDA y la
malaria; así como el impulso a la labor
científico – investigativa en estos
países.
- Se desarrollan 86 proyectos en más de 30
países africanos dirigidos a 19 sectores
económico – sociales, con incidencia en el nivel de vida
de la población de esos
países.
- Entrenadores deportivos brindan su experiencia en
países africanos, y equipos de diferentes países
han recibido bases de entrenamiento en Cuba.
- El desarrollo de planes conjuntos
para la producción de vacunas y
productos de
la industria
médico – farmacéutica en naciones africanas, que
contribuyen en la lucha por la prevención y la cura de
enfermedades que aquejan a la población de esos
países.
- En África participan más de 2 500
colaboradores. - Con América Latina y el Caribe se desarrollan
de forma sostenida relaciones de cooperación que entre
sus logros más importantes destaca el Programa
Integral con Venezuela y
la Operación Milagro
- Se han ejecutado más de 40 proyectos
correspondientes al Programa de Cooperación, que tiene
entre lo más significativo la asistencia técnica
brindada por los asesores y técnicos deportivos cubanos
y los centros del Polo Científico, los cuales han
asegurado al sector de Salud venezolano medicamentos, vacunas y
equipamiento.
- El país dispone de un gran capital humano que
implica no solo conocimientos, sino también, y muy
esencialmente conciencia, ética, solidaridad,
sentimientos verdaderamente humanos, espíritu de
sacrificio, heroísmo y la capacidad de hacer mucho con
muy poco.
Para ello se le ha dado prioridad a la
educación, lo que permita hablar no solo de
inversión más desarrollo ( I + D ) como ocurre por
regla en el capitalismo
sino que a esta fórmula se le añade la
educación o sea I + D + E ( Inversión + Desarrollo
+ Educación ).
El tratamiento que el Comandante en Jefe hace de
esté concepto tiene un gran valor teórico
metodológico, pues el análisis lo hace desde el
plano económico y social, así como del impacto que
la elevación del nivel de calificación tiene en el
desarrollo de los piases pobres y subdesarrollados. Al respecto
señala: " Jamás se produjo en ninguna otra parte
tan colosal revolución educativa y cultural, que
convertirá a Cuba … en el país con
más conocimientos y más cultura del
mundo".
CONCLUSIONES
El surgimiento y desarrollo del concepto de capital
humano está asociado al papel que cada vez más
juega la sociedad del conocimiento en el desarrollo
económico y social de las naciones.
El tratamiento del concepto de capital humano en la
literatura está asociado por lo general a las
posibilidades económicas de los hombres como forma de
valorización del capital, para nuestra concepción
el hombre no es un hombre económico, sino que es un ser
humano con sentimientos, valores, los cuales se forman durante
todo el proceso de educación y especialmente en la
escuela como
institución creada y mantenida para lograr el desarrollo
integral de la
personalidad.
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Autor. Raúl Ramírez
Mendiola
Edad. 47 años.
Licenciado en Educación especialidad Marxismo
Leninismo e Historia.
Estudios realizados. Participación como
autor en tres proyectos de
investigación relacionados con el papel de la integración y la colaboración
económica socialista en la el desarrollo de la base
técnica en el período de 1970-1980, la
estimulación al trabajo en las empresas de
Cultivos Varios "Valle de Caonáo" y "Banao" 1991-1993,
aplicación y validación de una Estrategia de
trabajo comunitario. 1994-1998.
Actualmente trabaja en la terminación de la Tesis
de maestría " Propuesta de acciones para
el perfeccionamiento de la formación del Capital Humano de
la Carrera de Contabilidad y
Finanzas de la
SUM de Cabaiguán.
He realizado estudios de Post Grado en las especialidad
de Pedagogía, Historia, Economía
Política y hoy realiza la Maestría de Ciencias de la
Educación auspiciada por el Centro Universitario
"José Martí" de Sancti Spíritus
Categoría docente. Asistente
Beatriz Presilla Andreu.
Edad: 49
Licenciada en Economía y profesora de
Economía Política.
Estudios realizados: Participación como autora en
el proyecto de
investigación sobre la estimulación al trabajo
en las empresas de Cultivos Varios "Valle de Caonáo" y el
CAI Uruguay
1991-1993, actualmente curso la maestría en Ciencias de la
Educación en su fase de culminación, he realizado
post grados y diplomados en diferentes temáticas referidas
a mi especialidad y formación
pedagógica.
Categoría docente: Asistente
Raúl Ramírez Mendiola
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